Chiamale Emozioni
Un blog sull'educazione socio-emotiva

informazione

Scritto da Davide Antognazza il 20 agosto 2012

Formazione sull’educazione socio-emotiva in Sicilia

Il 7 e l’8 giugno 2012 siamo stati ospiti a Ispica, nel sud della Sicilia, dove abbiamo svolto una formazione continua per una trentina di docenti di scuola elementare. Abbiamo apprezzato molto l’interesse dimostrato per la tematica dell’educazione socio-emotiva e la grande ospitalità dei colleghi siciliani! Leggi tutto

Scritto da Davide Antognazza il 2 agosto 2012

Conferenza PATHS ad Harrisburg

Il 10 e l’11 maggio scorsi si è tenuta ad Harrisburg, Pennsylvanya, la 7ma conferenza internazionale sul modello PATHS, alla quale abbiamo partecipato portando la nostra esperienza sul territorio ticinese e una scelta di attività e materiali ideati dai docenti che partecipano al CAS in educazione socio-emotiva. Leggi tutto

Scritto da Davide Antognazza il 29 luglio 2012

AERA Conference a Vancouver: presentato il nostro lavoro in Ticino

In occasione dell’annuale conferenza dell’American Educational Research Association a Vancouver (aprile 2012), Davide Antognazza e Luca Sciaroni sono stati coinvolti nel simposio dal titolo “Teachers’ Growth During Targeted SEL Professional Development and SEL Program Implementation: an International Perspective”, presentando la relazione “Call Them Emotions: A Teacher Training on Socio-Emotional Learning Skills”. Leggi tutto

Scritto da Davide Antognazza il 17 dicembre 2010

PATHS Training a Zagabria, 25 – 27 novembre 2010

Durante il mese di novembre abbiamo partecipato a Zagabria ad un training rivolto ai docenti per la promozione dell’educazione socio-emotiva nelle scuole. Il team ideatore del progetto, coordinato dalla dott.ssa Josipa Basic dell’Education and Teacher Training Agency, si pone come scopo ultimo di introdurre l’educazione socio-emotiva nella formazione degli insegnanti a livello nazionale. Leggi tutto

Scritto da Davide Antognazza il 22 novembre 2010

Educazione socio-emotiva dei docenti: i consigli di Giorgio Blandino

Lo scorso 30 ottobre il Prof. Giorgio Blandino,  Professore associato dell’Università di Torino, ha tenuto una conferenza a Locarno ai docenti che seguono il corso sull’educazione socio-emotiva, trattando il  tema della competenze emotive degli insegnanti. Durante il suo intervento, Blandino ha sottolineato la necessità di valutare, sin dall’inizio della formazione, le capacità emotive e relazionali degli insegnanti. Leggi tutto

Scritto da Davide Antognazza il 4 ottobre 2010

Mark Greenberg al DFA!

Il prof. Mark Greenberg è uno dei più importanti esperti mondiali di educazione alle emozioni, collabora con paesi tra i quali Inghilterra, Corea del Sud, Olanda e Svizzera. Collaboratore e amico del Dalai Lama, con cui promuove a livello internazionale iniziative di sensibilizzazione su tematiche pedagogiche e sociali, ha ideato progetti pedagogici come il PATHS (Promoting Alternative Thinking Strategies) che uniscono l’attenzione alla crescita della persona con un particolare interesse alla vita emotiva dei bambini, promuovendo uno sviluppo positivo che mette lo stare bene ed il benessere psicologico al centro dei processi educativi. Leggi tutto

Scritto da Davide Antognazza il 2 febbraio 2010

Emozioni in…Svezia

Dal 2001 i progetti di educazione socio-emotiva sono attivi nelle scuole dell’infanzia e nelle scuole elementari del paese scandinavo.
Nello scorso mese di dicembre abbiamo visitato l’esperienza che viene realizzata a Tullinge, pochi chilometri da Stoccolma. Tutta la scuola è coinvolta, i docenti si formano e si aggiornano regolarmente, alcuni di loro fungono da coordinatori all’interno della sede in modo da regolare le modalità in cui l”educazione socio-emotiva viene proposta agli allevi. Leggi tutto

Scritto da Davide Antognazza il 13 gennaio 2010

Perchè questo blog?

La tematica dell’educazione socio-emotiva (SEL, social emotional learning) assume sempre maggior rilevanza in ambito educativo e formativo, dal momento che docenti e scuole si trovano sempre più spesso a fronteggiare comportamenti e atteggiamenti degli allievi non positivi per l’apprendimento e che non possono essere gestiti unicamente con il buon senso, ma necessitano di interventi pedagogici specifici, meglio se attivati su tutto il gruppo classe. Leggi tutto

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